【推荐】红领巾，你是什么？（微电影《红领巾》观后记）（文/恐龙）

君雅

红领巾，你是什么？
（微电影《红领巾》观后记）
文/恐龙

       有一种信仰的崩溃，用心理学的名词可称之为“认知失调”，即自身的行为与先前一贯的认知产生分歧，从而产生不舒适、怀疑的感觉和情绪。
　　
　　回想起自己最初的信仰，是我和一群孩子眨着无邪的双眸，胆怯地站在小学的大礼堂里，面对面站着的是高年级的学哥学姐，而后我一字一句地跟着他们“宣誓”，这种照着别人的话念誓言，甚至连“宣誓人”三个字也照着念了出来，接踵而来的是有过此经验的高年级同学的刺耳的笑声，这也叫宣誓吗？我当时认定了是宣誓！最后，某学姐将鲜艳的红领巾戴到了我脖子上。这就是我的第一个信仰，尽管有些机械化，但我幼小的心灵为之臣服，它是我的最高道德标准，它是由革命的鲜血染成，它无比崇高和至上。
　　
　　电影仅仅16分钟，叙事性清晰，主题明了，这是微电影的好处，业余演员的演技就不谈了，先解剖电影的两条线索，一是张小明红领巾被没收之后的经历，一是班主任的态度。当一个孩子在课堂上看漫画，而被没收红领巾，甚至上升到道德的层次，是多么可怕，电影将这种可怕一一展示出来，被同学视为异类，辟而远之；想做好事为老xx提东西，并自称自己名叫“红领巾”时，却被质问为何没戴红领巾，而遭拒绝；被坏小朋友诱惑、威胁，爬上旗杆逃避，摔伤了。当事情到达严重的地步时，校方的公开广播是：张小明同学因怕国旗被风吹下，爬上旗杆保护国旗不慎摔伤。
　　
　　再看第二条线索，班主任在得知张小明上课看漫画书后，不但没收了他的红领巾，且将其带到办公室罚站，甚至不允许他的解释，任由各科老师奚落。却在得知他爸爸是教育局长后，发生了态度的大转弯，张小明成为了护旗英雄，接受全校的赞扬。最后的一段又回到了开头那一段同样的事件，张小明在上课时又被同桌检举，此时，被班主任凶神恶煞批判的，成为了检举者，理由是“张小明是护旗英雄，你有什么资格来举报他？”。当然，观众都知道理由中的“护旗英雄”实际上是“他爸爸是教育局长”。影片的最后一个镜头，是张小明狡诈地笑了。
　　
　　胸前的这一缕红色，究竟是什么？衡量道德的尺寸还是好和坏的区别？至少在我戴上它时，我是这么去衡量的。那种骄傲让我觉得没有它的人低人一等，没有它的人是异类，没有它的人是道德低劣。
　　
　　当我们听惯了那些“为祖国”“为党”来奉献自己一切，来作为人生观、道德观的高峰来攀爬时，我们长大了，如果那些真是一个人生来的最高道德观的话，我承认了，承认自己连攀爬的勇气都没有，因为那些勇气早被道貌岸然和腐败的表象吞噬得无影无踪。我也承认了，承认当时为了系上这条红领巾，不是为了那些大道理，不是为了那些崇高的目标，它代表的是我们那幼稚的虚荣心，是得到家长的奖赏，是得到老师的认可。只是真正系上它后，那种信仰才占据我内心，它扎扎实实地占据过我的内心，我真心地要“为人民服务”，要做社会主义的一颗螺丝钉。但成人后，当看到真正“为人民服务”的员员又有多少，大学时代为入党全力以赴的同学不是为今后工作的便捷而是心甘情愿要做螺丝钉的又有多少时，我们崩溃了。
　　
　　红领巾，你不该是划分道德的符号；不该是在小卖部花一块钱就能应付检查的商品；不该老早就让每一个孩子冠上这唯一的人生观；不该戴在不是自愿信仰它的孩子的脖上；不该让一代又一代的人长大后，来这么一次认知失调。

君雅

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