{春天，我播下一粒种子}给孩子树一面自信的旗帜

馨香梦语

有一种目光，让成功在挫折中诞生。
　　有一种力量，让进步在挣扎中成长。
　　有一种精神，让绝望在奋起中歌唱。
　　
　　每每站在这方并不宽大的三尺讲台，一股别样的情绪总是在不经意间滋生。这里，我曾撒下多少希望的种子，又收获多少闪亮的花朵，而每一片微笑的花瓣又映照出孩子们多少纯真的心愿。冥冥中，总有那么多触动心灵的故事在流动的岁月里定格成永不破灭的记忆。
　　那是一个一个不大的小男孩，头发乱，脸蛋黑，衣服脏，外加一双不怎么安分的拳头，竟成了这个班唯一让人犯难并头痛的风景。
　　他叫志强，是我初接这个班时认识的一个很特别的小男孩。由于父母离异，一直被寄养在远房的叔叔家。而叔叔在外跑生意，一年也在家呆不了几天，阿姨在家开个小餐馆，成天忙的不亦乐乎。对于志强，他只能享受到一日三餐不饿肚的待遇，其他的思想教育学习问题全无人问津。正由于这种无人管教的生活环境和缺乏关爱的家庭氛围，使得他打小就生成好多可怕的坏毛病，什么打架，逃学，偷东西，和老师顶嘴，严重时还会放火烧东西。因为这样，他成为全校唯一一个无人不知无人不晓的“捣蛋鬼”。
　　如今摊上他做我的学生，一向自信的我竟也不由自主的皱起了眉头。但那仅是一瞬间的事，很快在我的大脑中便形成了一套很特殊的转化方案。我想，特殊的学生就应该接受特殊的教育，行的通还是行不通，对自己我充满了信心。
　　
　　接触，了解，先让我的耐心接受他的顽皮。
　　交流，理解，种一丝温暖的阳光在他的心底。
　　欣赏，鼓励，树一面自信的旗帜做他的镜子。
　　
　　慢慢地，我发现志强变了。变的爱笑了，变的愿意和大家一起玩了。变的喜欢帮助同学了。
　　那是一节再平常不过的语文课。我上的是一篇老课文《我的战友邱少云》。其间有一的写作者看见被烈火烧着的邱少云时极度矛盾和悲痛的心理描写，需要用有感情的朗读才能加深对课文的理解。经过我的一番细心指导，孩子们忘情地练读起来。唰唰唰。。没等我开后，孩子们已经争先恐后的举起了小手，看到大家情绪如此高涨，我感到很欣慰。
　　正要开后喊一个朗读水平较高的学生时，我猛然发现上课一向很难专心的志强好象也在举手。我向移动了步子，想看的再仔细点。是的，他确实在举手。他的手放的很低，几乎跟桌面挨在一起，如果不细心，还真不好发现呢！可从他的手势和表情看，很明显他是没有足够的勇气和胆量。
　　这意外的惊喜顿时让我心头一热，不过，为了缓和他的紧张心理并给他足够的信心，我稍做思索，清了清嗓门向学生说到：同学门，你们知道吗？有一位同学，他刚才练读时有多么认真多么投入，以前他从来都不愿意举手回答问题，可今天他却主动举起了手，看！他就是志强同学，让我们为他这一伟大的进步而鼓掌吧！啪啪啪。。。。教室里掌声如雷，有的学生还不停的喊着：“志强好样的。”“志强真棒！”
　　热情的掌声刺激了一向在课堂上心不在焉的他，喊声温暖了一向不善言谈的他。终于，志强的眼里慢慢映出一丝光亮，是很分明的那中自信之光。尽管燃起的只是一点火星，可它还是被我和同学们的真诚和鼓励给点燃了。
　　接下来，朗读效果不想而知。感动中，我们看到站在那方讲台上的小男孩仿佛变成一棵挺拔的小白杨，风雨中正茁长成长。由于志强读的很用心很投入，在落下的尾音中，我听到了丝丝颤微的哭音。片刻的沉重之后，一阵雷鸣般的章声响彻了教室。一朵闪亮的泪花夹着一片灿烂的微笑，一抹迷人的自信重温于一个十一岁少年的脸上。
　　我被这动人的情节深深的感动了，众目睽睽之下，我上去拥抱了这个很少被人温暖的孩子。那一刻，我在不断的想：原来，自信仅需要一句关切的话语，仅需要一眼温柔的目光，仅需要一次普通的欣赏。
　　老师们，给孩子树一面自信的旗帜，所有的希望和灿烂都将诞生在阳光之下